¿Qué hemos aprendido? 1ª semana de PRACTICUM II

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO ESTA SEMANA?

Miguel Hervás:

  • Deshiscencia.
  • Búsqueda en PubMed con Mesh.
  • Osteotomía del cubital por compresión.
  • Técnicas de drenaje linfático Leduc y Vodder.
  • Selene lo conocía pero ahora he profundizado un poco más.
  • Manejo de Twitter.
  • Cirugía de Weil.
  • Sistemas de drenaje torácico (aparato).
  • Escala SPADI, COSTANT Y UCLA de hombro.
  • Escala ICIQ-SF de incontinencia urinaria.
  • Oxigenoterapia hiperbárica.
  • Campos de aplicación de la fisioterapia no comunes: oftalmología.
  • Parálisis del sábado noche.
  • Mieloma múltiple y sus signos y síntomas.

Lucía Pérez:

  • Búsqueda de los artículos que con más seguridad nos van a hablar de lo que estamos buscando en PubMed, mediante Mesh.
  • La complejidad de tratar a un paciente con enfermedad mental y entendernos mutuamente lo mejor posible.
  • Parálisis del nervio radial.
  • Tratamiento fisioterápico de un paciente hemipléjico por ACV.
  • La neuromodulación del tibial para pacientes con incontinencia urinaria. Teoría y práctica.
  • Escala de ICIQ-SF para la IU.
  • Cicatriz postquirúrgica de partes blandas (cuádriceps) en la rodilla.
  • Importancia del aparato vestibular, en pacientes con cervicalgias que refieren mareos y vértigos que no mejoran.
  • Conocimiento de más redes sociales para la ampliación de nuestros conocimientos y su afianzamiento.
  • Nomenclatura: NLOA, NMTP…
  • Maniobra de Dix- Hallpike
  • Reforzamiento de tratamientos en pacientes con lesiones de hombro, teniendo en cuenta más aspectos que antes no tenía (control del cuello, hombros y abdomen).
  • Trabajo realizado por los Terapeutas Ocupaciones con un paciente con ACV.
  • Recordatorio de Electroterapia.

Alberto Arribas:

  • La organización de la unidad de fisioterapia del Hospital de Fuenlabrada.
  • El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de formación.
  • A hacer un diario reflexivo y su finalidad como proceso recordatorio, de asimilación y de toma de conclusiones.
  • A hacer un blog, saber utilizarle y el objetivo de estos como herramienta didáctica.
  • A utilizar el MESH como ayuda para realizar búsquedas en las principales bases de datos.
  • A usar mejor la herramienta SELENE.
  • Técnicas de afrontamiento para un paciente con parálisis de un hemicuerpo y dificultad de atención, en este caso por problemas cognitivos e hipoacusia.
  • Ejercicios de rehabilitación vestibular.
  • La existencia de la maniobra de Apley en problemas de mareos y vértigos.
  • A entender gran cantidad de abreviaturas de la jerga médica.
  • A entender el tweeter no solo como una herramienta de ocio, sino también de información y aprendizaje.
  • A usar la maquinaria de electroterapia del hospital de Fuenlabrada, que en la mayoría de los casos es más moderna que la he podido utilizar hasta ahora.
  • La funcionalidad de una biblioteca de un hospital.
  • La importancia de las banderas amarillas y su influencia en el proceso de rehabilitación.
  • Los distintos programas que pueden tener el TENS ya predeterminados y cuál sería el más oportuno para cada patología.

Eva Anais:

  • Cómo se accede al sistema de Historias Clínicas “Selene” y la consulta de notas.
  • Qué es el mieloma múltiple y los síntomas que puede producir.
  • Introducción al drenaje linfático manual, cuándo se suele realizar y cómo.
  • Qué es un “tampón secante”.
  • La sensación al movilizar una extremidad (MS y MI) con espasticidad.
  • Cómo se realiza el aprendizaje con biofeedback de ejercicios para suelo pélvico. Manual y con sonda mediante “Neurotrac”.
  • Qué es la “diaforesis”, una “mascarilla con reservorio” y “PTZB”.
  • Cómo se controla la marcha a un paciente con ACV.
  • Qué significa “dehiscencia” en Medicina.
  • Qué es “destete” en la UCI.
  • El movimiento de la caja torácica durante la respiración.
  • Cómo se pasa la escala de valoración Tinetti de forma sistematizada.
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¿Qué puedo escribir en este blog?

Para saber qué puedes escribir en este blog te vamos a poner algunos ejemplos:

Después de echar un vistazo a estos blogs, ¿seguís con dudas sobre qué escribir en el blog Practicasfisio?

¿Cómo escribir en este blog?

Has empezado tu asignatura de Prácticum II en el Hospital Universitario de Fuenlabrada y una de las tareas que te han propuesto es escribir en este blog. Probablemente conozcas y hayas leído otras bitácoras, relacionadas o no con la Fisioterapia. Hasta es posible que tengas la tuya propia, con lo que mucho de lo que leas ahora ya lo sepas. Bien. Aún siendo así lo que te proponemos aquí es que participes en Practicasfisio como colaborador. Tú escribirás las entradas pero antes de su publicación los profesores revisaremos el contenido. No se trata de fiscalizar sino de ser plenamente conscientes de lo que se publica en un sitio del que somos, al final, los responsables. Pero, sobre todo, se trata de que en ese diálogo sobre el contenido, en las sugerencias, correcciones, o felicitaciones, aprendamos juntos.

El proceso para acceder al blog es sencillo. Recibirás un mensaje en tu buzón de correo electrónico invitándote como colaborador. Una vez aceptes tendrás que acceder con un usuario y contraseña de WordPress que, si no lo tienes ya, habrás de crear con la misma dirección de correo electrónico que nos comunicaste al inicio del Prácticum. Con ese usuario accedes a una pantalla en la que figuran “tus sitios”, en el que estará, como mínimo, este blog. En la parte superior izquierda puedes ver un panel lateral en el que has de buscar “Entradas” y  “Añadir nueva”. Ya podrás comenzar. Cuando hayas terminado a la derecha de la pantalla aparece una etiqueta que, pulsándola, enviará el texto para que sea revisado.

El blog también nos servirá para otras comunicaciones y para otras finalidades como encuestas o cuestionarios. Esperamos que esta información os sea útil. Si tenéis problemas lo resolvemos en persona.

Objetivos de este edublog

¿Por qué queremos empezar a utilizar un edublog en el Prácticum?

Como alumno te preguntarás qué puede aportarte participar en la elaboración del edublog de esta asignatura. Yo, como docente, me lo pregunto. Lo que dicen los expertos es que un edublog favorece el seguimiento de la asignatura, fomenta la participación de los estudiantes en la asignatura, permite la expresión de ideas y opiniones sobre temas de actualidad relacionados con la asignatura, facilita información importante de otras actividades relacionadas con la asignatura, estimula la búsqueda de información nueva sobre los temas de interés para la asignatura, favorece el pensamiento creativo, soluciona dudas  de la asignatura y promueve el pensamiento crítico. No está mal,  ¿verdad?  Pero es que además podría conseguir aumentar nuestra motivación ( sí, sí… la tuya y la mía),  mejorar nuestra relación y tu rendimiento académico, que también es el mío.

Para saber más:

Y si quieres ver ejemplos de blogs de alumnos de Fisioterapia:

Una nueva experiencia

Con estas palabras iniciamos un nuevo camino en el intento de mejorar en nuestro trabajo como docentes del Prácticum II en el Hospital Universitario de Fuenlabrada. Es esta una entrada experimental, como lo es en sí misma la incorporación de una bitácora como instrumento de aprendizaje y de compartición de conocimiento. Pretendemos que, con nuestra guía como profesores, los alumnos aporten contenidos y que en el proceso se consiga el objetivo principal, que no es otro que mejorar sus competencias para la labor de ser en un futuro cercano profesionales de la Fisioterapia.

El propio desarrollo del blog, visible para todo aquel interesado, irá marcando el resultado. Con unas ideas iniciales seguro que habremos de dejar paso a la improvisación. Las sugerencias de los lectores, profesionales, estudiantes, usuarios de la Fisioterapia, cualquiera, serán bien acogidas y consideradas.

Esperamos que el interés que nos mueve, y esperemos que siga haciéndolo, por promover instrumentos que fomenten el autoaprendizaje, el aprendizaje horizontal, la incorporación de las herramientas que nos ofrece internet y el conocimiento compartido sea de utilidad para nuestros estudiantes y para los que no lo son.

Bienvenidos.